Что бы вы изменили в уроках географии, если бы снова вернулись в школу?

1 2020-01-14 03:53:46

Ответов: 2

Знаете, я сама учитель, сижу в декрете сейчас. Школа наша небольшая, учителей не хватало, вот и пришлось мне вести географию,хотя исторический закончила. Не знаю как в других школах (люди по разным программам и учебникам работают), но мне пришлось работать по таким, где практически выкинули учебный материал по ориентированию на местности, полевые выходы на природу, составление графика наблюдений и т.п. Но зато усложнили текст новой терминологией (не по возрасту), дали много материала в теории, без практики, кучу схем. Мне, когда я сама училась в школе, этот предмет нравился. А сейчас его намного усложнили и неоправданно по моему. Так что если вы школу давно закончили, то изменения уже произошли. В лучшую сторону поменялось, конечно, то что стало больше наглядного материала, фильмов и т.п.

Если бы мне пришлось (вдруг?) учить своих подопечных Географии, то для начала пришлось бы разделить предмет на подотделы:

  • "Общая" география (теория): расположение материков, стран, городов...
  • Ориентирование на картах в целом (картография) со знанием общей легенды и с умением отличить болото от степи;
  • Минералогия (а на каком еще уроке в школе изучать виды и типы минералов, их особенности, местонахождение и применение?)
  • Ориентирование на местности и основы выживания (хотя бы в теории): нахождение сторон света, воды, еды, безопасного укрытия; добыча огня (что проблематично с учетом пожарной сигнализации); основы врачевания (природными же материалами - целебные травы, наложение шины, остановка кровотечения); как вести себя в пещерах; чем чреваты громкие крики в горах; что такое сернистые источники; почему не следует прыгать с водопада в самодельной бочке;
  • Метеорология (в том числе, умение понимать изменения погоды и отличать одну часть света от другой/одно полушарие от другого);
  • Астрономия (у нас в школе отдельного предмета не было...) и ориентирование по звездам (уметь хотя бы определять часть света и время года - ну и знать о Путеводной звезде);
  • Практическая этнология (нравы и обычаи народов мира): люди и их реакция на чужака - самое страшное испытание для современного путешественника...

Насчет практики и экскурсий: на это не каждая школа и не каждый родительский комитет пойдут. Честно говоря, я их понимаю... но по желанию можно принимать отчеты школьников, в свободное время (летом, зимой, на каникулах) исследующих мир) с последующим выступлением; вариант - организовать кружок (если есть свободное время и желание сопровождать куда-то толпу детей) или нанять квалифицированного специалиста (интересно, хоть одна школа выделить на "это" бюджет?).

Сюда же следовало бы внести элементарные "уроки здравомыслия" - например, почему не следует убегать от собаки и орать на медведя. Чем чреват ночлег под гнездом горлицы и почему не следует воровать мед из лесного улья. Животный мир, конечно, изучается на Биологии, но... не с практической же точки зрения? Ну, успеешь ты классифицировать обнаружившую тебя животную форму - и что? Поможет это? Маловероятно... знание заведомо опасных мест и ядовитых растений, опасных животных и животных-падальщиков. Знание "народных" примет так же, как это ни странно, может принести немало пользы.